Lettori e lettrici nel laboratorio di letturadi Frank Serafini e Suzette Serafini-Youngs
Come si diventa lettori e lettrici “a vita e per la vita”?
E quale parte ogni docente può e deve assumere in questo percorso di crescita e di costruzione di una identità lettrice?
Il saggio di Frank Serafini, tradotto per la prima volta in italiano, fornisce alcune preziose risposte, assieme alla condivisione di un percorso lungo un anno e a una metodologia efficace.
Leggere, giorno per giorno è un appassionato e appassionante manifesto sull’educazione alla lettura, ricco di indicazioni operative e di approfondimenti, completato dalle “finestre sul laboratorio” di lettura e scrittura curate da Suzette Serafini-Youngs.
In libreria dal 16 aprile 2024
Disponibile in anteprima alla Bologna Children’s Book Fair
LEGGERE, GIORNO PER GIORNO.
Lettori e lettrici nel laboratorio di lettura
Scritto da Frank Serafini e Suzette Serafini-Youngs
Traduzione di Rita Colombo, Valeria Cassino
Prefazione di Jenny Poletti Riz
Illustrazione e grafica di copertina di Massimo Pastore
Collana: Perleggere – Saggistica
Editore: Equilibri
Pagine: 328
Formato: 17×24 cm, brossura
ISBN: 978-88-945140-6-3
Prezzo: 25,00 €
In libreria dal 16 aprile
“Insegnare è un atto coraggioso. Di conseguenza, deve essere coraggioso anche l’atto di scrivere sull’insegnamento”.
Frank Serafini
Leggere, giorno per giorno. Lettori e lettrici nel laboratorio di lettura di Frank Serafini, tradotto e pubblicato per la prima volta in Italia dalla casa editrice Equilibri, è un vero e proprio manifesto sull’educazione alla lettura. Uno strumento efficace, rivolto soprattutto a docenti ed educatori, per crescere lettrici e lettori consapevoli, informati e in grado di dare un contributo alla costruzione di una società democratica.
Docente universitario americano, da molti anni punto di riferimento imprescindibile per insegnanti ed educatori, Serafini firma un manuale ricco di indicazioni operative e di approfondimenti, nel quale l’esperienza del laboratorio di lettura viene declinata nel corso di un intero anno scolastico, e completata con alcune “finestre sul laboratorio” di lettura e scrittura curate da Suzette Serafini-Youngs. La passione per l’insegnamento e l’amore per la letteratura giovanile si coniugano in questa opera poderosa e preziosa, che mette al centro i lettori e le lettrici, coinvolti in un processo attivo di lettura e di interpretazione dei testi.
La struttura del volume
Suddiviso in dieci capitoli, corrispondenti indicativamente a un intero anno scolastico, il saggio contiene descrizioni dettagliate delle attività fondamentali che sono alla base del laboratorio di lettura, esempi di valutazione utili per imparare a conoscere gli studenti – lettori e collegamenti con il laboratorio di scrittura. Fanno da solida base a questa esplorazione i fondamenti teorici della didattica di Frank Serafini, spiegati con chiarezza all’inizio del volume. Creare un ambiente di lettura ricco di testi di letteratura per l’infanzia di buona qualità o leggere ad alta voce, spiega l’autore, è solo un (buon) punto di partenza per mettere in pratica un approccio laboratoriale all’insegnamento della lettura. L’obiettivo principale di questa pratica, per usare le sue parole, è creare significato quando leggiamo, ovvero “supportare i lettori nella costruzione del significato nelle transazioni con i testi” per arrivare a creare unacomunità di lettori e lettrici.
Ogni capitolo comprende una introduzione, le descrizioni delle lezioni e delle esperienze didattiche che Serafini ha proposto in classe, il dettaglio di una lezione di comprensione, la proposta di varie forme di valutazione che Serafini usa per conoscere gli studenti come lettori, i punti da consolidare entro la fine del mese e la «Finestra sul Laboratorio», che consiste in una sperimentazione incentrata su esperienze e lezioni personali di Suzette Serafini-Youngs,coautrice del testo, dove viene descritto come ha progettato, organizzato e declinato il lavoro nelle sue classi.
Chambers, Serafini, Equilibri: una visione comune
Con il titolo originale Around the Reading Workshop in 180 Days: A Month-by-Month Guide to Effective Instruction, il saggio di Serafiniè citato in tutte le bibliografie sull’educazione alla lettura realizzata attraverso i laboratori di lettura e scrittura, e va ad arricchire la collana di saggistica Perleggere che comprende i titoli di un altro grande maestro, Aidan Chambers. Un filo invisibile e potente unisce i due autori. Ritroviamo in Serafini tutto Chambers, a partire dal fatto che, per entrambi, l’educazione alla lettura non si può improvvisare, presuppone competenze e professionalità e una grande attenzione e sensibilità per le risposte dei bambini e dei ragazzi alle letture suggerite. Principi, questi, che appartengono anche alla visione che sottintende tutta la formazione proposta da Equilibri: dalla passione per la letteratura, alla centralità dei lettori e delle lettrici, fino al loro coinvolgimento nella discussione, nella valutazione, nella conversazione sui testi e attorno ai testi.
“Una comunità di lettori è un gruppo di persone che condivide l’obiettivo comune di leggere e discutere insieme di letteratura per diventare esseri umani alfabetizzati. Questa comunità si basa sul rispetto reciproco e sulla disponibilità di ogni partecipante ad ascoltare e valorizzare il contributo di ciascuno. In effetti, questa comunità di lettori e lettrici è un modello del tipo di mondo in cui mi piacerebbe vivere.”
Frank Serafini (da Leggere, giorno per giorno. Lettori e lettrici nel laboratorio di lettura)
La lettura come processo per costruire la democrazia
Nel saggio Leggere, giorno per giorno Serafini si pone sempre con un profondo rispetto e grande attenzione nei confronti dell’autonomia del docente, restando sul confine sottile tra il descrivere quello che ha personalmente sperimentato durante un intero anno scolastico e il prescrivere quello che gli insegnanti dovrebbero o potrebbero fare. L’obiettivo, sicuramente ambizioso, è quello di generare lettori consapevoli, membri attivi di una “cittadinanza informata” (definizione di Thomas Jefferson). Serafini non smette mai di ricordare che insegnare a leggere in modo critico e consapevole si declina, in classe, con percorsi profondamente personali. E che il modello, ovvero la sua esperienza, è quindi solo una traccia, un canovaccio per costruire il proprio singolare percorso. Non di meno, in modo generoso e pragmatico, sottolinea l’importanza di migliorare costantemente la qualità dell’insegnamento e fornisce spunti per “alzare la qualità delle discussioni in classe” e “sfidare gli studenti a fare collegamenti profondi, non superficiali, e a porre domande ai testi meritevoli di approfondimento… per approfondire la nostra comprensione dei testi che leggiamo, il nostro posto nella società e la nostra esperienza di esseri umani”.
Introduzione firmata da Jenny Poletti Riz
A ribadire l’importanza di questo saggio è la docente e formatrice Jenny Poletti Riz, che firma la prefazione: “Serafini non aspira a dare precetti, ma è generoso di indicazioni: in questo viaggio che si dipana lungo il calendario scolastico (senza dimenticare le vacanze), ci presenta la sua idea di laboratorio di lettura e ci mostra come organizzarlo mese per mese nel contesto della classe. E fa molto di più: rivela ciò che sostiene le azioni, descrive la cornice di senso, la base teorica, i suoi ideali, i traguardi che intende raggiungere, e rende visibile il suo pensiero, le motivazioni dietro le sue scelte. Tutto ciò ha un valore inestimabile perché ci offre la sua guida come un vero maestro: accompagna, spiega, ci mostra mentre fa e non si limita a dire a noi cosa fare. In questo libro troverete il cosa, il come e il perché e un invito a cercare la vostra strada, prendendo spunto da chi scrive”.
L ’AUTORE
Frank Serafini è professore di alfabetizzazione e letteratura per l’infanzia alla Arizona State University. Insegnante di scuola primaria e consulente educativo, ha pubblicato numerosi saggi dedicati alla lettura e all’educazione alla lettura. Svolge un’intensa attività di formazione sulla letteratura giovanile e sul laboratorio di lettura e di scrittura. È anche autore di libri illustrati per l’infanzia, come la serie Looking Closely, per la quale ha ottenuto il prestigioso International Reading Association Teacher’s Choice Award.
Il suo sito è www.frankserafini.com.
L’AUTRICE
Suzette Serafini-Youngs insegna educazione alla lettura e letteratura per l’infanzia alla School of Teacher Education dell’University of Northern Colorado. Nel corso della sua carriera, ha lavorato anche in classi multietà in Arizona, Colorado e Nevada. Ha firmato, con Frank Serafini, diversi saggi su come crescere lettori e lettrici con il laboratorio di lettura e scrittura, e conduce seminari negli Stati Uniti e in tutto il mondo.
Equilibri
Equilibri nasce nel 1999 a Modena e ha l’educazione alla lettura nelle proprie radici. Al lavoro instancabile di formazione e educazione alla lettura affianca dal 2011 quello editoriale. L’attività della casa editrice si articola in due collane: Perleggere. Coltivare lettori, crescere identità, dedicata alla formazione degli educatori, dentro la quale trovano casa opere di autori come Aidan Chambers, María Teresa Andruetto, Chiara Carminati. Obiettivo dichiarato di Perleggere è quello di promuovere anche nel nostro Paese una riflessione critica sulla lettura e letteratura per ragazzi, e di definire proposte metodologiche sull’educazione alla lettura, volte a fornire strumenti e indicazioni di lavoro a insegnanti e educatori. La collana Max Storie Selvagge è rivolta invece ai giovani lettori, e rimanda in modo evidente al capolavoro di Maurice Sendak, Nel paese dei mostri selvaggi.
Equilibri è l’editore di fuorilegge.org ed è ente di formazione riconosciuto dal MIUR.
Fanno parte dello staff di Equilibri Alessandra Baschieri, Cristina Busani, Irene Catani, Eros Miari, Alice Torreggiani e Gabriela Zucchini. Collaborano con Equilibri Peppo Bianchessi, Alessia Canducci, Chiara Carminati, Valeria Cassino, Gianluca Magnani, Luca Malagoli, Caterina Ramonda.
Equilibri
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